Inovação e Desenvolvimento

No Colégio da Trofa sabemos que as escolas mais eficazes são aquelas que conseguem afirmar-se enquanto organizações aprendentes, ou seja, as que não se deixam cristalizar no tempo, ousando situar a sua ação educativa num mundo em constante evolução e em acelerada mudança. Como tal, é para nós fundamental aliar a tradição e a experiência de ensino a práticas de inovação que possam contribuir para o desenvolvimento sistemático e consistente do colégio, enquanto organização escolar, e da sua comunidade educativa.

O Grupo Ribadouro procedeu no ano letivo 2020-2021 a uma reorganização orgânica, tendo criado o Departamento de Inovação e Desenvolvimento Organizacional.

Adotamos uma perspetiva eminentemente pedagógica da inovação, entendendo-a não como um fim em si mesma, mas como um meio para promovermos aprendizagens cada vez mais significativas para os nossos alunos. Esta linha de ação levou-nos a dinamizar projetos de I&D que, à luz dos princípios da OCDE e UNESCO, contaram com o reconhecimento por parte da ANI (Agência Nacional de Inovação), algo incomum na área da pedagogia e que muito nos honra.

Acreditamos que a investigação e a inovação podem e devem estar ao serviço das pessoas para que, em conjunto, consigamos consolidar a comunidade de aprendizagem e desenvolvimento profissional que construímos todos os dias.

Procurando cimentar uma cultura de desenvolvimento organizacional contínuo foi criado, no ano letivo de 2020/21, o Departamento de Inovação e Desenvolvimento Organizacional (DIDO). Esta é uma estrutura orgânica que visa promover a investigação na área da Educação e a subsequente implementação de dinâmicas de Inovação Pedagógica com impactos reconhecidos nos modos de ensinar, aprender e avaliar.

Este departamento trabalha em estreita articulação com o Departamento de Monitorização e Autoavaliação (DMA) que acompanha, de forma sistemática e consistente, as dinâmicas de inovação e desenvolvimento em curso, permitindo otimizá-las na sua eficácia educativa.

Trabalhamos diariamente para fazer do Colégio da Trofa um polo de inovação que conjuga uma cultura de melhoria contínua com uma pedagogia generativa e transformacional, colocando a tecnologia ao serviço das aprendizagens.

A Comissão Europeia definiu a educação e a formação em tecnologias digitais como uma das prioridades para a próxima década, concretizando esta intenção através do Digital Education Action Plan 2021-2027. Resetting education and training for the digital age, esperando-se que esta ação seja replicada nos 27 países da União Europeia.

Em Portugal, a Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020 definiu o Plano de Ação para a Transição Digital, que deu origem a um programa de digitalização para as escolas, com uma diversidade de iniciativas que pretendem trabalhar o digital na educação.

É neste contexto que surge o projeto RibaDigital, um projeto que engloba uma série de ações concertadas, com o objetivo de otimizar as condições para o ensino e a aprendizagem. A este propósito destacamos o recurso a diferentes plataformas de suporte à ação educativa (ChildDiary, Office 365, Plataforma de Avaliação Digital) e a transição digital iniciada no ano letivo de 2023/24, com a utilização da tecnologia Apple em sala de aula e a introdução progressiva de manuais escolares digitais no processo de ensino-aprendizagem.

A transição digital no Colégio da Trofa consiste num projeto de inovação pedagógica que pretende aumentar a quantidade e a qualidade de recursos educativos ao serviço do ensino e das aprendizagens, criando ambientes educativos enriquecidos e diferenciados. Assim sendo, ela é útil e desejável, na medida em que contribui para melhorar a qualidade do ensino e das aprendizagens.

Entendemos a transição digital numa lógica de complementaridade pedagógica, não dispensando a mobilização articulada de uma diversidade de recursos educativos de natureza distinta, entre os quais, recursos físicos, que são criteriosamente selecionados pelos nossos docentes em função das aprendizagens específicas que se pretende promover.

A tecnologia surge, no projeto educativo do Colégio da Trofa, ao serviço da pedagogia, apresentando um conjunto de vantagens pedagógicas, de entre as quais destacamos:

• enriquecimento das aprendizagens;
• diversificação de recursos educativos;
• personalização do ensino e das aprendizagens;
• aumento da eficácia na gestão pedagógica da sala de aula;
• monitorização contínua e atempada das aprendizagens de cada aluno;
• maior envolvimento e participação ativa dos alunos na sua aprendizagem.

DAVE

O Instituto de Avaliação Educacional (IAVE) encontra-se, em parceria com a Direção-Geral da Educação/Júri Nacional de Exames (DGE-JNE) a desenvolver o projeto DAVE – Desmaterialização das Provas de Avaliação Externa. Prevê-se que este projeto culmine com a generalização de toda a avaliação externa das aprendizagens em suporte digital no ano letivo 2024/2025.

A participação do Colégio da Trofa neste processo é uma mais-valia considerável para os alunos e professores, em termos de conhecimentos, antecipação e resolução de problemas.

COPA

O projeto COPA (Colaborar para Aprender) consiste na instituição de uma dinâmica de colaboração livre e voluntária de pares docentes na conceção, realização/observação e avaliação de aulas das mais diversas disciplinas, com o objetivo de gerar e reforçar conhecimento pedagógico a partir de uma análise reflexiva das práticas de ensinar. O pressuposto, alicerçado em literatura científica diversa, é o de que os professores se formam e desenvolvem nos contextos de trabalho, através da observação, análise e avaliação das práticas pedagógicas dos seus pares.

Este projeto visa consolidar uma cultura profissional colaborativa, enriquecer as práticas pedagógicas e melhorar os processos e os resultados educativos, havendo já evidências de uma expressiva melhoria nos modos do agir profissional.

PIC

O projeto de I&D PIC (Projeto de Integração do Conhecimento) propõe-se resolver o problema da tendencial fragmentação do currículo escolar e da consequente individualização do trabalho docente. Ancorando-se numa lógica de integração curricular, o projeto cria condições para a abordagem integrada e multidisciplinar de conteúdos curriculares, através de metodologias ativas de aprendizagem como, por exemplo, a aprendizagem baseada em projetos.

PDP

O PDP – Plano de Desenvolvimento Profissional é um modelo inovador de desenvolvimento profissional que surgiu como projeto piloto em 2019/2020. Este projeto surgiu enquanto abordagem inovadora aos processos de avaliação de desempenho docente, tradicionalmente burocráticos e ritualistas, pretendendo articular este imperativo legal com dinâmicas colegiais de desenvolvimento profissional docente e, através desta reconfiguração, otimizar os processos e os resultados educativos.

Os bons resultados obtidos levaram à continuidade e ao alargamento do projeto que abrange, atualmente, todos os docentes do Colégio da Trofa.

Os resultados do projeto apontam para graus de satisfação tendencialmente elevados com este modelo de desenvolvimento profissional, sublinhando-se as suas potencialidades ao nível da promoção de aprendizagens profissionais significativas e enriquecedoras com impactos percecionados ao nível da melhoria dos processos educativos.

CLIL

O Grupo encontra-se a implementar a metodologia Content and Language Integrated Learning (CLIL) no 1º ciclo do ensino básico, projeto que consiste em ministrar áreas curriculares através da língua estrangeira inglesa. Esta abordagem pedagógica cria um ambiente educativo propício à aprendizagem desta língua estrangeira, articulando esta atividade com a integração dos conhecimentos das outras disciplinas.

Os alunos têm dinamizado vários momentos de abertura à comunidade, convidando as famílias e professores a estarem presentes em pequenos eventos demonstrativos da sua proficiência em língua inglesa e criando evidências do seu estado evolutivo, em termos de aprendizagem.

Apresentamos agora outros projetos de inovação pedagógica dos quais muito nos orgulhamos:

RibaLab

RibaTalk

RibaExperience